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    2、条件性抑制条件性抑制又称内抑制。它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制和分化抑制两种。消退抑制：条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。分化抑制：只对条件刺激物加以强化，而对其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制。二、活动的基本规律兴奋和抑制在进行活动时是有规律的1、扩散和集中兴奋和抑制过程向邻近部位的神经细胞传布，这就是兴奋或抑制的扩散。扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋或抑制的集中。2、相互诱导兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称神经过程的相互诱导。相互诱导分为负诱导和正诱导两种，由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导。由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。诱导过程如果同时发生，称为同时性诱导（发生在不同部位上）。如果相继发生，称为继时性诱导（发生在同一部位上）。第三章心理的发生与发展节动物心理的发生与发展一、动物心理的发生在我们生活的地球上，早只有无生命的物质。经过很长一段时间的发展，才出现了生物，生物进化到一定水平。在职教育让我更加自信地应对工作挑战。安徽留学在职教育咨询

    2）短时记忆：是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。3）长时记忆：是指34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1过程的材料在人脑中保持1分钟以上及至终生的记忆。记忆名称保持时间容量大小特点瞬间记忆相当短，一般不超过1秒钟信息量较大处于相对地未经加工的原始状态短时记忆1分钟以内约为7+2个组块具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点长时记忆1分钟以上及至终生几乎无限具有组织性、备用性等特点四、记忆表象1、什么是记忆表象记忆表象是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。是经过信息加工后的知觉痕迹。2、记忆表象的特点记忆表象有三个特点：直观形象性、概括性和模糊片断性。1）记忆表象与知觉一样具有直观形象的特点。2）表象反映同一事物或同一类事物在不同条件下多次感知过的一般特点，因而具有比知觉形象更高的概括性。3）表象的形象没有知觉形象那样鲜明、完整和稳定，具有模糊和片断的特点。五、记忆的生理机制1、巴甫洛夫的条件反射理论根据巴甫洛夫的条件反射理论，记忆被认为是在大脑皮质上暂时神经联系的接通、巩固和恢复。暂时神经联系的接通，就是识记。痕迹因受到强化而巩固，因不强化而消退，就是保持和遗忘。上海为什么在职教育的好处在职教育开拓了我个人职业发展的新道路。

    一方面是由于事物的各种属性与各组成部分在客观上就是相互联系着作用于感觉的，另一方面在很大程度上依赖于人的知识、经验。二、知觉的分类根据知觉中占主导地位的分析器活动，可能把它分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉、触摸知觉等。根据知觉对象的空间、时间存在形式和运动的特性，可以把它分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。根据知觉是否与客观事物符合，可以把它分为正确的知觉与错觉。1、空间知觉空间知觉是个体对物体空间特征即形状、大小、距离、立体、方位等的知觉。可分为形状知觉、大小知觉、深度知觉和方位知觉。1）形状知觉形状知觉是个体对物体各部分排列组合的反映。主要是靠视觉、触觉和动觉的协同活动而实现的。2）深度知觉（距离和立体）深度知觉又称距离知觉或立体知觉，是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。双眼视差、双眼辐合、水晶体的调节、运动视差等生理线索，对象的重叠、线条、空气、对象的纹理梯度、明暗和阴影以及熟悉物体的大小等客观条件，都是形成人的深度知觉的线索。3）方位知觉方位知觉是个体对自身或物体所处的位置和方向的反映。方位知觉有上下、左右、前后三维。人对外界事物的方位知觉是以自己为中心来定位的。

    暂时神经联系神经在一定条件下的重新活动，就是回忆和再认。2、定位说加拿大神经外科医生潘菲尔德提出的记忆的定位说。潘菲尔德认为，记忆依赖于大脑皮层的特定部位，不同类型的记忆是由大脑的不同部位产生的。也有其他学者提出过记忆的非定位说，认为记忆在大脑皮层上无特殊定位。3、反响回路说反响回路说是指神经系统的皮层与皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于环路的某一部分时，回路就产生神经冲动。这种神经冲动在环路中不需要进一步的外界刺激也能持续下去，信息就在反复传递中被保持下来。有些心理学家将这种脑电活动的反晌效应作为短时记忆的神经基础。反响回路说的正确性得到了贾维克和埃思曼的白鼠跳台实验的证实。4、记忆的化学分子说瑞典神经生理学家海登提出了记忆的化学分子说。认为个人的长时记忆是由于大脑神经元内核糖核酸（RNA）的作用。表明核糖核酸参与长时记忆。第二节记忆过程一、识记识记是记忆过程的首要环节，它是回忆与再认的前提，没有识记就谈不上回忆与再认。1、识记的种类及特点1）根据识记的目的性可分为有意识记和无意识记有意识记是指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效的方法的识记。在职教育拓宽了我的职业发展路径。

    ①正确合理地安排复习时间首先要及时复习。遗忘规律指出，识记后初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，识记后应及早加以复习。其次是间时复习（即在复习中间有休息）比不间时复习的效果好。越是较难的材料，间时复习的效果越比不间时复习的好。②复习中的尝试回忆在复习过程中，拿全部时间复习，不如拿部分时间复习，而用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1成绩，从而提高34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在难点上多下功夫。③整体复习与部分复习对于不太长的材料，整体复习比部分复习效果好。但若材料很长，部分复习又比整体复习效果好。④复习的形式多样化运用多种多样的复习形式能提高复习效果：A、新旧材料加以对比复习。B、尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习。C、把所学材料加以系统地组织，自己编写提纲等等。三、回忆和再认1、回忆、再认和联想回忆是指经历过的事物不在眼前，在一定条件下能把它重新再现出来。现认是指曾经接触过的事物再出现时能够识别出来。通过在职教育，我结交了更多志同道合的职场伙伴，互相学习成长。天津申请在职教育福利

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